一、传统课堂，充分体现教师魅力。

《基础化学》是一门化学化工类专业的基础课，覆盖面广，理论性强，涉及到大量的定义、定理的介绍和公式的推导，大部分的课时是在传统教学过程中完成的。在传统教学中，一个人，一支粉笔，一块黑板就构成了讲台上的三要素，而老师就成了学生眼中的焦点。因此，教师的授课魅力就显得十分重要，并且是掌控整个课堂的关键。为此，我们主要从以下四个方面下功夫：

注重导语：新颖导入，关注前沿，幽默风趣；

锤炼教态：仪表大方，谈吐自如，态度和蔼；

激情讲授：声音洪亮，抑扬顿挫，节奏适中；

凝练板书：规范书写，层次清晰，一目了然。

二、根据教学内容安排多媒体教学。

虽然传统教学占据了大部分的课时，但我们也要根据教学的具体内容适当的安排一些多媒体教学。主要有以下几个方面：

1、信息量较大，最好用图文并茂的方式展现出来的一些知识。使用多媒体教学可以体现出形象直观的优点，让学生能够更快的理解和吸收相关知识。

2、多媒体教学也适用于展现具有复杂机理的化学反应，可以让学生看得清楚，省去了老师在黑板上费时费力的书写，而且容易丢掉一些细节，产生误导学生的情况。

3、我们目前不具备实施条件的一些实验，可以用多媒体进行相关的视频播放，使学生能在较短时间内对这些实验项目有一定的认识。

三、讲、做结合，带着提篮进课堂，现场演示实验。

在我们具备条件的情况下，老师仍然会带着提篮进课堂，在课堂上给学生进行演示，再辅以板书。既可以增强理论教学的吸引力，又可以让学生通过观察实验现象加深对理论知识的记忆。

四、到企业调研，与专业课老师交流，使授课内容更具有针对性。

课程组教师利用业余时间到企业进行调研，了解在企业工作中《基础化学》知识在哪些方面应该着重讲解，并把企业中主要的化工产品的主流工艺，移植到《基础化学》的课堂。

通过与专业课老师进行交流，对于后续课程应用较多、较深的内容也要增加学时、重点突出。

综上，是我们《基础化学》课程组关于“注重教学细节，提高教学实效”的一些教学经验，如有不当之处，请各位老师指出、斧正。

《基础化学》课程组

                                                                                                      2011年11月17日